ATIVIDADE - "ORAÇÕES COORDENADAS"

 

ORAÇÕES COORDENADAS

Oração coordenada é a que se coloca do lado de outra, sem desempenhar função sintática; são sintaticamente independentes.

São ligadas por conectivos ou justapostas, ou seja, separadas por vírgula.
Veja: A atriz falou aos jornalistas   e despediu-se em seguida.
                   1ª oração                                        2ª oração

Observe que a 2ª oração não está encaixada na 1ª, não funciona como termo da oração anterior, não se relaciona sintaticamente com nenhuma palavra da 1ª oração.

As orações coordenadas são classificadas em: sindéticas e assindéticas.

- Sindéticas: são orações coordenadas introduzidas por conjunção.
Exemplo: Deve ter chovido à noite, pois o chão está molhado.

- Assindéticas: são as orações coordenadas que não são introduzidas por conjunção.
Exemplo: Tudo passa, tudo corre: é a lei.

Orações coordenadas sindéticas

As orações coordenadas sindéticas são classificadas de acordo com a conjunção coordenativa que as introduz. Podem ser:

- Aditivas:  estabelecem ideia de adição, soma.
Exemplo: Não venderemos a casa, nem (venderemos) o carro.

São conjunções aditivas: e, nem, mas, também.

- Adversativas: estabelecem oposição, adversidade.
Exemplo: Gostaria de ter viajado, mas  não tive férias.

São conjunções adversativas: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, no entanto.

- Alternativas: estabelecem alternância.
Exemplo: Siga o mapa ou peça informações.

São conjunções alternativas: ou...ou, ora...ora, já...já, quer...quer, siga...siga.

- Conclusivas: estabelecem conclusão.
Exemplo: São todos cegos portanto não podem ver.

São conjunções conclusivas: portanto, logo, por isso, pois, assim.

- Explicativas: estabelecem explicação.
Exemplo: Senti frio, porque estava sem agasalho.

São conjunções explicativas: que, porque, pois, porquanto.

 

EXERCÍCIO

1. Una as orações coordenadas com as conjunções apropriadas.
a) Chegou ao local rápido. O suspeito acabara de fugir.

b) Não vá à praia. A água está poluída.

c) Venderei a moto. Comprarei um carro

d) Estava preparado. Seria aprovado no concurso.

2 – Em: “Estava feliz como pinto no lixo.” O síndeto sublinhado expressa:
a) causa
b) explicação
c) conclusão

d) comparação

3 – Uma das orações a seguir não é oração coordenada sindética. Assinale-a.
a) Sonhos são mitos privados e mitos são sonhos públicos.
b) O som estava alto, mas havia quem gostasse.
c) Não se altere, pois ninguém é seu capacho!

d) Comeu pela última vez, morreria logo.

4 – De acordo com o que estudamos a respeito de orações coordenadas e suas conjunções, marque a opção que se trata de uma coordenada sindética explicativa.
a) A bicicleta era velha, no entanto funcionava.

b) Perdoa o irmão que isso te fará bem.

c) Ou você conta a verdade ou conto eu.
d) Eles não se aturavam, contudo mantém o respeito.

5 – Quando a oração coordenada não tem conjunção é chamada de assindética. Analise os itens a seguir.
I. Cada macaco no seu galho.
II. Foi atingido por uma bala, morreu logo em seguida.
III. O juiz deu início à partida com dos times incompleto.

Há coordenação assindética em:
a) I apenas.
b) II apenas.
c) III apenas.

d) I, II e III.

6 – Qual a alternativa que completa as lacunas das opções a seguir em relação de sentido?
I. Comeu muito, _______________ vomitou.
II. Quebrou a perna ___________ os ossos estavam fracos.
III. Ele deu com a mão, __________ o ônibus não parou.
IV. Foi à festa; sabe, _________, as músicas tocadas.
V. Dorme, _________ eu penso.

a) porque, todavia, portanto, logo, entretanto

b) por isso, porque, mas, pois, que

c) logo, porém, pois, porque, mas
d) porém, pois, logo, todavia, porque

7- Classifique as orações destacadas conforme o código:

(a)   coordenada sindética aditiva

(b)   coordenada sindética adversativa

(c)    coordenada sindética alternativa

(d)   coordenada sindética conclusiva

(e)   coordenada sindética explicativa

a)  Não fales sem pensar e não terás de arrepender-te.

b)  Todos prometeram ajudar; muitos, porém, não cumpriram a promessa.

c)  Ela não só foi recebê-lo no aeroporto, como ainda se prontificou a mostrar-lhe a cidade.

d)  Vamos embora, pois o filme está muito chato.

e)  Você leu as cláusulas do contrato; não reclame, pois, das dificuldades que surgirem.

f)   As crianças, entusiasmadas, ora corria pelo quinta, ora entravam pelos corredores.

g)  Analisamos o projeto com muita atenção, portanto estamos aptos a executá-lo.

h)  O regulamento era bastante claro a esse respeito; no entanto, muitas pessoas teimavam em fingir que não sabiam de nada.

i)    Este diploma poderá facilitar teu ingresso na firma; contudo, não penses que o trabalho será sempre fácil.

j)    Quando o velho professor entrou, as autoridades levantaram-se e aplaudiram-no.

k)  Ele agradeceu a mim bem como a todos os presentes pela ajuda recebida.

l)    Saia da varanda que está muito frio.

8-Relacione as colunas:

a)  Tentou matar as formigas, mas não conseguiu.

b)  Ele não sabia se trabalhava ou se tentava matar as formigas.

c)  Ele queria ter uma casa e plantar uma horta.

d)  Era chamado de vadio, pois trabalhava pouco.

e)  Ele trabalhava pouco; logo era chamado de vadio.

(       ) relação de conclusão

(       ) relação de contraste, adversidade

(       ) relação de confirmação ou explicação

(       ) relação de alternância

(       ) relação de acréscimo.

9-  Por definição, “oração coordenada que se prende à anterior pro conectivo é denominada sindética e é classificada pelo nome da conjunção que a encabeça”.Assinale a alternativa onde aparece uma coordenada sindética explicativa, conforme a definição:

a)  A casaca dele estava remendada, mas estava limpa.

b)  Ambos se amavam, contudo não se falavam.

c)  Todo mundo trabalhando: ou varrendo o chão ou lavando as vidraças.

d)  Chora, que lágrimas lavam a dor.

e)  O time ora atacava, ora defendia e no placar aparecia o resultado favorável.

10- No período “Penso, logo existo”, a oração em destaque é:

a)  coordenada sindética conclusiva

b)  coordenada sindética aditiva

c)  coordenada sindética alternativa

d)  coordenada sindética adversativa

e)  n.d.a.

11- Classifique as orações em destaque:

I.         Não só estudou, mas também trabalhou.

II.            Choveu, pois eu me molhei.

III.           O relógio é de ouro; não enferruja, pois.

IV.          Sai às dez, voltei às dez e meia.

V.           Venha logo, pois está chovendo.

VI.          Sinhá Vitória falou assim, mas Fabiano resmungou.” (Graciliano Ramos)

VII.        Ora chove, ora faz calor.

VIII.       “Desta vez, disse ele, vais para a Europa.”(Machado de Assis)

IX.          Não havia necessidade, todavia insistiu em chamar o técnico

X.           Muita gente estava doente, mas ninguém faltou à reunião.

XI.          “Nesse tempo eu não pensava mais nela, pensava em ganhar dinheiro” (G. Ramos)

XII.        “Paguei os cem mil-réis e obtive duzentos com juro reduzido para três e meio por cento.”

XIII.       “As moças nem me notavam, mas eu bem as via.” (Cyro dos Anjos)

XIV.      “Esperou-me à saída, deu-me um rápido abraço e desapareceu.” (Cyro dos Anjos)

XV.       “Eduardo não beijou, nem chegou perto.” (Fernando Sabino)

XVI.      Ou destruímos a inflação, ou ela nos destrói.

XVII.     Não poderia comparecer, portanto nem contem com a minha presença.

XVIII.   Muitos titulares não jogaram, todavia o desempenho da equipe foi satisfatório.

XIX.      Ele jogou muito bem no último campeonato, portanto deve ser convocado para a seleção.

XX.       Não falte, pois a festa será animada.

Atividade

 

 

Língua Portuguesa

Professora: Silvia Helena

Verbos transitivos são aqueles em que necessitam de complemento com ou sem preposição após o verbo da oração. Trata-se do complemento direto que liga-se ao predicado sem preposição e do complemento indireto que se liga ao predicado com preposição. O verbo transitivo é o verbo que não se constitui por si só, ele precisa de um complemento. Caso contrário não possui sentido pleno. Exemplo: Eu preciso de um papel.

Neste exemplo, se retirarmos o complemento, ficamos com: Eu preciso.
Surge-nos então a seguinte pergunta: Precisa de quê?
Se respondermos: Preciso de um papel, obtemos o transitivo, logo a resposta completa fornece-nos o transitivo.
O verbo precisar não faz sentido sozinho, necessita de um complemento.

Quando esse complemento vem acompanhado de uma preposição, ele é chamado de objeto indireto:

• Eu gosto de leite com chocolate.
• Moramos em São Paulo.

Por outro lado, quando o complemento vem sem a preposição, ele é chamado de objeto direto:

• Eu ganhei dois presentes.
• O meu pai comprou uma bicicleta

E quando a oração tem as duas formas verbais, ou seja, quando não tem a preposição e depois tem a preposição é objeto direto e indireto.

• Ofereceram o cargo ao deputado.

Os verbos intransitivos são aqueles que já tem sentido completo, não sendo necessário um complemento. O prefixo "in" indica negação, ou seja, Intransitivo= não transitivo, fazendo com que o seu significado não precise transitar para um complemento.

• Ex: A criança dormiu. (O verbo dormir é intransitivo, pois não precisa de objeto direto, nem indireto).
• Ex: Vivemos a liberdade. (O verbo viver é intransitivo, pois não precisa de objeto direto, nem indireto).

Verbos de ligação

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Tratando-se de verbos de ligação, o predicado é nominal e o núcleo do predicado é a característica desse predicado. Quando o verbo indica uma ação, vozes de animais ou fenômenos da natureza, o predicado é verbal e o núcleo do predicado é o verbo, que pode ser transitivo ou intransitivo.

Os verbos de ligação mais comuns são: ser, estar, permanecer, continuar, ficar, parecer, andar, viver, achar, encontrar, tornar-se, etc.

Exemplos:

• Os canteiros estavam floridos.
• A menina estava na escola.

Em orações desse tipo podem aparecer os verbos de ligação ser, estar, ou seus equivalentes citados acima, e o núcleo do predicado não é o verbo, mas sim o adjetivo que atribui uma característica (qualidade, condição, estado) ao sujeito. Pela simples função de ligar uma característica ao sujeito da oração os verbos de ligação têm esse nome.

• O passarinho estava triste pela manhã.

Nesse caso, o substantivo "passarinho" é o núcleo do sujeito e "estava triste" um predicado nominal, já que "estava" é um verbo de ligação.

  RESOLVA O EXERCÍCIO

1. Identifique o verbo e classifique-o de acordo com a sua predicação (VL, VI, VTD ou VTI):

  a) A seleção de aprovados já saiu.

  b) Os turistas embarcaram agora.

  c) Vários passageiros cancelaram a viagem.

  d) A manhã estava ensolarada.

  e) O filme agradou a poucos.

  f) Aqui tudo depende de nós.

  g) Meu carro consome muita gasolina.

  h) A classe ficou agitada.

  i) Os ônibus não circularão hoje.

  j)Não creio em bruxas.

  2.  Determine a função sintática dos termos em destaque:

  a) Marta descontou o cheque.

  b)A professora não desconfiava de nenhum aluno.

  c) Não zombe de nossos sentimentos.

  d)Derrubei meu estojo.

  e) Entregue àquela funcionária.

  f)Este universo pertence ao garoto.

  g)O atleta se esforça para alcançar a liderança.

  3.Acrescente um complemento ao verbo e classifique-o em OD ou OI:

a) O jovem cantor lança hoje

b) Esta escola forma

     c) Sinceramente não acredito

     d) O esclarecido adolescente criticou

     e) O experiente advogado fez

     f) O velhinho gosta

     g) A sorridente menina zombou

     h) O povo sofrido anseia

     i)  Unidos, conquistaremos

4. Grife o objeto direto:

a. Comprei um caderno novo.
b. O escoteiro armou sua barraca na clareira.
c. Benedita trocou a água das flores.
d. Espanaste os móveis do quarto?
e. Rita festejou seu aniversário ontem.
f. Rasgamos alguns papéis velhos.
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g. Quebrei o cinzeiro de louça.
h. Encontrei meu relógio de ouro.
i. Derrubamos tinta na toalha da mesa.
j. Perdemos um grande companheiro.
l. Papai fotografou nossa casa.
m. Antônia ganhou uma bicicleta.
n. Arrumei os livros na estante.

o. O trabalhador vestiu sua roupa domingueira.
p. Encapaste teus cadernos?

5. Complete as lacunas, escolhendo para objeto direto um dos vocábulos da lista abaixo:

mapa, redações, lugar, frutas, rádio, vaso, prêmio, correspondência, escritório, escadas, folhas, dedo, enceradeira, braço, mesa

a. Inutilizei as..................já escritas.
b. Desenhamos ................................da Itália.
c. Cortei o................................com o canivete.
d. Corrigiu as..............................da primeira série.
e. Desceste as.................................rapidamente.
f. Perdemos o.....................................na sombra.
g. Consertamos nossa............................................
h. Comprarei................................na feira.
i. Teresa quebrou o................................
j. Liguei o ..............................
l. Maria removeu aquela.....................sozinha.
m. Entregaram a...............................do dia.
n. Ganhaste o primeiro..............................no concurso.
o. Paulo vendeu seu...........................................
p. O menino quebrou o...................................................

6. Faça um traço em torno do objeto direto e um retângulo, do objeto indireto.

a. O poeta dedicou uns versos à sua mãe.
b. Ofereceste ao público um espetáculo de valor.
c. Dei um lápis ao menino.
d. Escrevi uma carta à minha tia.
e. Proporcionaste uma agradável surpresa a teu avô.
f. Mandamos um aviso prévio ao chefe da estação.
g. Prestamos uma homenagem ao diretor da escola.
h. Marisa recomendou rosas à floricultura.
i. Damos muito agasalhos para as crianças pobres.
j. Meu padrinho enviou fotografias da França a minha tia.
l. Daremos ao rapaz o apoio necessário.
m. Desejo felicidades aos noivos.
n. Teresa ofertou um presente aos seus irmãos.
o. O historiador consagrou à Guerra dos Farrapos dois vastos capítulos.

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7. (FMPA-MG) Identifique a alternativa em que o verbo destacado não é de ligação:

a)A criança estava com fome.
b) Pedro parece adoentado.
c) Ele tem andado confuso.
d) Ficou em casa o dia todo.
e) A jovem continua sonhadora.

                                        

                                                                           SUCESSO!


Postagem: José Evânio e Evanildo Pitombeira

Foto: http://www.blogbrasil.com.br/verbo-transitivo-e-intransitivo/

A Língua!

Nossa língua é um legado de diversidades múltiplas de linguagem e é dividida em duas partes: a fala e a escrita.

A princípio se definiu a fala como individual, algo próprio, passível de ser moldada, de acordo com os grupos lingüísticos.

 Já a escrita é social, a fim de termos uma convenção ao escrevermos, algo que será compreendido ao ser lido em todo âmbito social em que a língua é falada. No entanto, com o passar dos anos, falamos de discursos e tipologia de discurso, ou seja, dos tipos de comunicação existentes.
Há tipos de discurso para todas as ocasiões: para conversas formais e informais, com os colegas de sala, com os pais, msn, orkut.

Não falamos com o nosso professor assim como falamos com nosso pai, como também não vamos escrever uma carta a um amigo do mesmo modo que se fôssemos escrever ao presidente.
A linguagem dos internautas está sendo inserida nas salas de aula, porém de forma errônea, nas redações, por exemplo. Por isso, é tão importante trabalhar em sala os discursos lingüísticos, para que o jovem saiba que há meios sociais adequados para cada tipo de linguagem.

Ainda temos outra gama de conhecimento quando se trata da linguagem não-verbal: os quadrinhos, charges, gráficos, símbolos, arte, os gestos. A linguagem não verbalizada nos diz muito do que acontece em nosso meio social, principalmente através da mídia. Além disso, temos a combinação da linguagem verbal e não-verbal, que resulta na linguagem verbo-visual, muito utilizada pelos publicitários, os quais ao mesmo tempo trazem uma mensagem escrita, juntamente com o chamativo das cores e formas da imagem.

 É importante trabalhar o texto não-verbal em sala de aula, para os alunos desenvolverem a crítica a respeito da linguagem subliminar existente nesse tipo de discurso, utilizado além da mídia, também pela política.
Os surdos-mudos utilizam a linguagem dos gestos e é fundamental a eles, já que é sua própria fala. Utilizamos o gesto também como complemento da nossa fala.

Logo, a língua portuguesa é a própria essência de quem somos, já que está a nossa volta a todo tempo e lugar e é necessário trabalhar os vários tipos de linguagem pra que possamos, dessa forma, desenvolver cidadãos reflexivos e críticos de sua própria realidade.

Por Sabrina Vilarinho
Graduada em Letras
Equipe Brasil Escola

Fonte: http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/portugues.htm